Todos sumamos

Todos formamos parte de un todoy todos podemos aportar nuestro granito de arena, aunque nos parezca que no.

A pesar de ser todos uno, cada una de nuestras regiones tiene sus propias particularidades.

Si quieres saber más pincha en los siguientes enlaces y...¡disfruta!

Málaga 

Sevilla

Eso es lo que han concluido los alumnos de 1º ESO B y C a través de estas tareas:

-  elección de una región;

-  investigación sobre sus tradiciones, fiestas populares, platos típicos, personajes célebres...;

- montaje personal y original de  la información recabada;

- exposición a sus compañeros;

- uso de herramientas digitales: Genially y Canva

Los objetivos de esta actividad: propiciar el interés y la importancia de conocer lo que sucede a nuestro alrededor; fomentar la formación de un espíritu crítico; mejorar la creatividad y fomentar el aprecio por lo literario como medio de conocimiento y de enriquecimiento personal.

 Las líneas de intervención  han sido la oralidad y la lectura-escritura funcional y la alfabetización digital. 

Ilumina tu vida

 

ILUMINA TU VIDA

 

¿Cómo llenar de luz nuestras vidas?  En este proyecto vamos a ver cómo obtener electricidad de formas realmente baratas y limpias para cuidar nuestro medio y obtenerla a precios bastante asequibles.

 

 

 

 

Objetivos: el objetivo de esta actividad es aprender a través de la explicación al resto de compañeros de clase de 2º de ESO como mejorar nuestro medio ambiente generando electricidad de distintas formas y adoptar una actitud crítica ante formas de obtención cara y contaminante.

 

Las líneas de intervención  han sido la oralidad , la lectura-escritura funcional.

Yo soy yo y mi medio en el que vivo

 

YO SOY YO Y MI MEDIO EN EL QUE VIVO 

En la actualidad tenemos un gran problema energético donde vemos como cada día más dependemos de esa energía tan necesaria para nuestro día a día. Hay muchas formas de obtenerla, algunas más contaminantes y caras y otras realmente baratas y muy poco dañinas para nuestro medio en el que vivimos.

 

Objetivos: El objetivo de esta actividad es ver las distintas formas de generar electricidad mediante trabajos de investigación grupales y posterior exposición  y que los alumnos de 3º de ESO  hagan una comparativa crítica de cómo obtener energía eléctrica limpia y económica.

 

Las líneas de intervención  han sido la oralidad , la lectura-escritura funcional, Alfabetización Audiovisual .

 

FORMANDO EL FUTURO

 

FORMANDO EL FUTURO

A día de hoy el planeta va aumentando su temperatura y cada vez tenemos más contaminación por plásticos, gases, ácidos, etc…Mis ciucunstancias pueden cambiar si tomamos medidas a tiempo y empezamos a formar un futuro mejor.

    

Objetivos: El objetivo de esta actividad es concienciar al alumnado de 3º de ESO mediante trabajos grupales y posterior exposición sobre la contaminación y el cambio climático que tenemos en el planeta para que tomen conciencia sobre las actividades que pueden hacer en su día a día para intentar frenarlo.

 

Las líneas de intervención  han sido la oralidad , la lectura-escritura funcional, Alfabetización Audiovisual .

TE LO DIGO DEBATIENDO

Mis circunstancias pueden ser diferentes a las de los demás. Hablar, conversar, dialogar puede ser un ejercicio  magnífico para ponerse en el lugar del otro y para entender que hay muchas realidades y muchas circunstancias y que "hablando se entiende la gente".

 

                                                              

Eso es lo que han concluido los alumnos de 1º bACH en LCL a través de estas tareas:

-  documentación sobre el tema a tratar;

-  búsqueda/discernimiento de fuentes fiables;

- elaboración de un guion tanto de la postura a favor como en contra;

-  participación en el torneo.

Los objetivos de esta actividad: propiciar el interés y la importancia de conocer lo que sucede a nuestro alrededor; fomentar la formación de un espíritu crítico; mejorar la competencia lingüística  haciendo hincapié en lo oral; Y, especialmente, la importancia del trabajo en equipo.

 Las líneas de intervención  han sido la oralidad y la lectura-escritura funcional.