SÉ FELIZ DEBATIENDO

 Mis circunstancias pueden ser diferentes a las de los demás. Hablar, conversar, dialogar puede ser un ejercicio  magnífico para ponerse en el lugar del otro y para entender que hay muchas maneras diferentes de ser feliz y que "hablando se entiende la gente".

 

                                                              

Eso es lo que han concluido los alumnos de 4º ESO en LCL  con su profesora Rocío Rodríguez (debatientes) y Ana Perea (voluntarios) a través de estas tareas:

-  documentación sobre el tema a tratar;

-  búsqueda/discernimiento de fuentes fiables;

- elaboración de un guion tanto de la postura a favor como en contra;

-  participación en el torneo en la fase provincial de Málaga-

Los objetivos de esta actividad: propiciar el interés y la importancia de conocer lo que sucede a nuestro alrededor; fomentar la formación de un espíritu crítico; mejorar la competencia lingüística  haciendo hincapié en lo oral; Y, especialmente, la importancia del trabajo en equipo.

 Las líneas de intervención  han sido la oralidad y la lectura-escritura funcional. 

¿QUÉ ES LA FELICIDAD?

  En los vídeos incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la felicidad para los personajes de Lazarillo de Tormes los alumnos de 3.º ESO en LCL con su profesora Patricia Ortega a través de las siguientes tareas:

• Análisis de la obra literaria.
• Elaboración de un guion.
• Ensayo y representación.

Los objetivos de esta actividad han sido: 

• Fomentar hábitos de lectura y pensamiento crítico.
• Fomentar habilidades orales y de comunicación.
• Favorecer el trabajo colaborativo y la participación activa en el aula.

Las líneas de intervención han sido la oralidad y la lectoescritura creativa y alfabetización digital.

ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y BIENESTAR EMOCIONAL

   En los documentos incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la relación entre los alimentos y la felicidad y el bienestar los alumnos de 1.º Bach en Atención educativa con su profesora Cecilia González a través de las siguientes tareas:

• Visualización y análisis de vídeos sobre hábitos alimentarios saludables.
• Realización de debates en grupo para fomentar el pensamiento crítico sobre la alimentación actual.
• Elaboración de un menú saludable por parte del alumnado, aplicando los conocimientos adquiridos.
• Desarrollo de la expresión oral y argumentativa a través de exposiciones y participación en debates.

Los objetivos de esta actividad han sido: 

• Fomentar hábitos de alimentación saludable en el alumnado.
• Relacionar la alimentación con el bienestar físico y emocional, dentro del enfoque de la felicidad.
• Desarrollar habilidades comunicativas (expresión oral, argumentación y escucha activa).
• Promover el pensamiento crítico ante los modelos de consumo actuales.
• Favorecer el trabajo colaborativo y la participación activa en el aula.

Las líneas de intervención han sido la oralidad y la lectoescritura funcional y los hábitos saludables.

También pues saber más pinchando en la palabra JUEGO.

JUEGO

HAPPINESS IN DIFFERENT CULTURES

  En los artículos incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la felicidad los alumnos de 1.º Bach en Inglés con su profesora Paula Pino a través de las siguientes tareas:

• Reflexionar sobre el concepto de la felicidad en otras culturas(búsqueda de información, investigar...)
  

• Trabajo en equipo (por parejas).

• Redacción en forma de artículo de las conclusiones obtenidas.

Los objetivos de esta actividad son que los alumnos aprendan sobre las diferentes formas en que las distintas culturas conciben la felicidad. Además, es objetivo también fomentar la producción y comprensión escrita en inglés.

Las líneas de intervención han sido la alfabetización digital y la lectoescritura funcional.

LA FELICIDAD A TU ALCANCE

 

En los vídeos incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la felicidad los alumnos de 2.º ESO en LCL  con su profesor José Luis Ortega a través de las siguientes tareas:

• Comprensión del anuncio publicitario.

• Elección del producto a anunciar.

• Creación de un slogan.

• Creación personal y original del anuncio.

• Grabación del vídeo.

Los objetivos de esta actividad han sido: desarrollar su creatividad y originalidad a través de la transversalidad de los saberes de la materia de Lengua Castellana y Literatura con otros asuntos que susciten interés en ellos. Para ello, es necesario el uso de la competencia digital que les permitirá mejorar su espíritu crítico, mejorar su creatividad y aumentar su enriquecimiento personal.

Las líneas de intervención han sido la oralidad, creatividad y la alfabetización digital.

LA PUBLICIDAD DEL BUEN ROLLO

 

En los anuncios incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la felicidad los alumnos de 2.º ESO en LCL  con su profesora Ángela Ruiz a través de las siguientes tareas:

• Análisis de los mecanismos de persuasión en la publicidad actual.

• Creación de eslóganes originales con mensajes positivos.

• Diseño y elaboración de un anuncio publicitario.

• Exposición y defensa de los anuncios ante el grupo.

Los objetivos de esta actividad han sido: fomentar la creatividad a través del lenguaje publicitario; desarrollar el espíritu crítico y la inteligencia emocional; potenciar la capacidad de síntesis y la combinación de códigos (imagen y texto); y mejorar la competencia comunicativa en soportes digitales. 

Las líneas de intervención han sido la lectoescritura funcional y creativa y la alfabetización digital.

EN BUSCA DE LA FELICIDAD

 En los vídeos incluidos encontrarás lo que han reflexionado sobre la felicidad los alumnos de 1.º ESO en LCL  con su profesora Yolana Pazos a través de las siguientes tareas:

• Reflexionar sobre la felicidad (búsqueda de información, hacer entrevistas, investigar...)
  

• Presentar la información ordenada en un guión.

• Exposición oral.

Los objetivos de esta actividad han sido: descpertar la curiosidad por conocer diferente formas de vida y percepciones de la realidad; fomentar la creatividad; reflexionar sobre la situación personl y la d otros enrnos; valorar lo que se tie y dar importancia a lo intangible; fomentar la autocrítica.

Las líneas de intervención han sido la oralidad y la educación socioemocional y conductal.