TE LO DIGO DEBATIENDO

Mis circunstancias pueden ser diferentes a las de los demás. Hablar, conversar, dialogar puede ser un ejercicio  magnífico para ponerse en el lugar del otro y para entender que hay muchas realidades y muchas circunstancias y que "hablando se entiende la gente".

 

                                                              

Eso es lo que han concluido los alumnos de 1º bACH en LCL a través de estas tareas:

-  documentación sobre el tema a tratar;

-  búsqueda/discernimiento de fuentes fiables;

- elaboración de un guion tanto de la postura a favor como en contra;

-  participación en el torneo.

Los objetivos de esta actividad: propiciar el interés y la importancia de conocer lo que sucede a nuestro alrededor; fomentar la formación de un espíritu crítico; mejorar la competencia lingüística  haciendo hincapié en lo oral; Y, especialmente, la importancia del trabajo en equipo.

 Las líneas de intervención  han sido la oralidad y la lectura-escritura funcional. 

YO SOY YO Y MIS CIRCUNSTANCIAS

En estos momentos tan convulsos que vivimos y de tantos cambios, movimientos y conexiones globales, la convivencia y el respeto es fundamental. El arte y la gastronomía son dos herramientas muy válidas para unir y juntar a las personas.

Eso es lo que han concluido los alumnos de PALI a través de estas tareas:

-  búsqueda de información de las diferentes épocas artísticas;

-  elegir un cuadro de la exposición y contar lo que transite;

-  seleccionar una obra de algún autor del país de cada uno y exponerla al grupo;

-  puesta en común de las diferentes gastronomías de cada país del alumnado;

- jornada de convivencia degustando unos deliciosos churros con chocolate.

Los objetivos de esta actividad: concienciar sobre la importancia de la convivencia pacífica; mejorar la competencia lingüística tanto oral como escrita del alumnado; aprender a apreciar las manifestaciones artísticas como medio de conocimiento y expresión personal. También, la importancia del trabajo en equipo y el respeto a los otros.

 Las líneas de intervención en las que he hecho hincapié han sido la oralidad y la lectura-escritura funcional.